התחומים ההתפתחותיים של האדם

האדם מממש את תכליתו, שעבורה נברא ושומר על ייחודו באמצעות שלושה תחומים. כל אחד מהם עוסק בפעילות והתפתחות ספציפית, האמורות להתבצע לאורך חיי האדם לדורותיו. לשם כך "הושתלו" בו יכולות לביצוע הפעילות וההתפתחות, וכן גם דחפים ותחושות כדי לעודד את ביצוען. אם אין בכוחו של דחף לגרום לכך שפעילות או תחושה תתבטא  חיובית, הוא ממשיך להיות פעיל ונוטה לבטאם שלילית. לדוגמה, אם הדחף אינו מסוגל להביא את האדם לבטא אהבה, הוא יביאהו לבטא שנאה.

אדם הוא יצירה בלתי מושלמת. אי-שלמות זו מעניקה לאדם בין היתר את תעם החיים, אבל גם את ביטוין השלילי של יכולותיו, על כל הנזקים שהן גורמות.
קיימות פעולות גומלין בין תחומים. פעילותו נכונה או לא נכונה של תחום אחד עשויה להשפיע באופן חיובי או שלילי על היתר או על אחד מהם. כמו כן קיימת בקרה בין תחומים אלה.

אנו מזהים את התחום הגופני, התחום השכלי או האובייקטיבי ו התחום הנפשי או הסובייקטיבי. התחום השכלי והנפשי מזוהים גם כתחום הרוחני. אם למשל התחום השכלי מהווה את מאגר הידע של האדם, התחום הנפשי מהווה "תוכנה" המפקחת ומכוונת ידע זה לפעילויות שונות. בעוד ש התחום השכלי שונה במעט בין בני אדם, התחום הנפשי שונה ביניהם בהרבה.

התחום הגופני
הוא התחום המוכר ביותר . בעיקרון תפקידו הוא לעסוק בעשייה הגופנית וכמובן לספק את הצרכים הדרושים הן לעצמו והן לשני התחומים הנותרים כדי לאפשר להם לבצע כראוי את תפקידם.

התחום השכלי
תחום זה, המנוהל על-ידי החלק השמאלי של המוח, חולש ושולט על כל הקשור בהיגיון, ברציונאליות, באינטלקטואליות, בפרגמאטיות, ביצירתיות, בכושר אנליטי. כמוכן עוסק התחום באיסוף ידע והתנסות בו. זהו תחום עצמאי המבצע את פעילותו ב כרת בטא,

התחום הנפשי
תחום זה מנוהל על-ידי החלק הימני של המוח אך פועל, רק ביחד עם התחום השכלי ב מצב    אלפא  . פעילותו מתבצעת בעיקר מתחת לסף ההכרה. בחלקו הגדול הוא אינו מוכר לאדם. מאידך, זהו התחום החשוב ביותר, בעל האופקים הרחבים ביותר, וטמונים בו התקוות הגדולות ביותר. הוא התחום בעל החשיבה האינטואיטיבית, בעל החושים הרוחניים, ופעילותו אינה מוגבלת בזמן ומרחב. הוא שיצר בכל הזמנים את יחידי הסגולה.
עיסוקו העיקרי של התחום הנפשי הוא להביא את האדם לתפקד כהלכה באמצעות מימוש התכונות (היכולות) והדחפים השייכים לו. הוא גם מפתח תכונות  אלה, מספק לאדם את המטרות והרעיונות הנחוצים ומביאם לידי מימוש, ומפקח על עצמו ועל יתר התחומים
בין יכולותיו החשובות שהתחום מפעיל ומפתח ניצבים בראש ובראשונה שלושת ערכי העל:
1. הערך העצמי 2. אהבה 3. יצירה חיובית על כליהם המשניים. כמו כן, בגרות נפשית, הצלחה, הכרה, קדמה, הענקה ועוד. הוא מפתח ומפעיל גם את מצב אלפא, דמיון, חושים רוחניים כולל השגת מידע מ"המוח הייקומי" באמצעותם, ועוד.
זה הוא גם התחום בו ספרי" האדם ומימוש תכליתו" ואתרי זה   עוסקים.   

בו בזמן שהתחומים הגופני והשכלי (האינטלקטואלי) מתפתחים ומתפקדים באופן מתמשך מלפני הלידה ,לא כך קורא לתחום הנפשי.
לתחום זה שתי תקופות משנה:1. תקופת הילדות, 2. ותקופת הבגרות

תקופת הילדות
זו היא סוג של תקופת הקדמה בו מתפתחות בעובר,  בתינוק, בילד ובנער באופן תת-הכרתי היכולות הנפשיות שאיתם יתפקד בתקופת הבגרות. הבשלות של התפתחות זו מגיע כשהנער/נערה מסיגים  בגרות נפשית.
אי שלמותו של  הילד בהתחלת תקופה זו הינה מרבי ויורדת עם התפתחותן של תכונות אלה.  זו היא התקופה בו נוצרים בילד "הסתימות הנפשיות" המאטות ואפילו עוצרות התפתחות זו, דבר הנותן את אותותיו השליליים לאורך חיי האדם.  אי היכולת להגיע ל בגרות נפשית הינה תוצאה מוכרת מכך.

בתקופה זו גם נקבע בילד סוג של  דימוי עצמי, שבין היתר מאפשר או עוצר את התפתחותו החיובית והפועל היוצא המאוד דרמטי לעתיד לבוא.  
אפשר לומר ברמה גבוה של ביטחון שהסיבה העיקרית לתופעות שליליות אלה נובעות  מחינוך ערכי שגוי  של אותם הגורמים הקרובים לילד בתקופה זו ובעיקר מהאמא.   

תקופת הבגרות
זו היא התקופה בו האדם מסוגל  ואפילו משתוקק לתפקד באמצעות תכונותיו הנפשיות הבוגרות ברמות הולכות וגובהות לאורך כל  חייו.
כדי שהמשך השיפור המוזכר  יהיה יעיל, מצריך האדם הכוונה מתאימה גם במצב משופר זה. 
התהליך השיפור שאתר זה מציג כולל הספר הדיגיטאלי שבו    מציגים הכוונה זו.